1. La compétence de compréhension orale – cette chanson est en effet extraordinairement riche en nombres de toutes sortes. Vous allez comprendre pourquoi…
2. La compétence de production orale – j’ai en effet ajouté un court texte qu’il vous faudra lire puis à propos duquel vous devrez exprimer votre opinion de manière structurée, comme d’habitude
3. La compétence de production écrite – afin de bien fermer la boucle.

Un petit mot sur le chanteur du jour. Il est probable que vous ne le connaissiez pas. Romain Didier ne fait pas partie, en effet, du « Star système », mais c’est un auteur-compositeur-interprète de grande classe. Il chante très souvent en s’accompagnant lui-même au piano, et je peux vous dire qu’il a un haut niveau ! La chanson du jour, « J’ai noté » ne rentre pas dans cette catégorie car il est ici accompagné d’une formation plutôt jazz.

En tout cas, je vous recommande ce chanteur pas assez connu. Vous pouvez l’écouter facilement sur YouTube, par exemple ici.

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Autre élément important – cette épreuve est évaluée sur 50 points (car la compréhension et la production sont fusionnées). Cela signifie que vous n’aurez pas le droit de vous planter. Si un aspect de votre production est insatisfaisante, l’effet sera immédiat sur votre note finale (voyez le barème ci-dessous, certains critères valent 8 ou 10 points !).

Voici donc la grille d’évaluation de l’épreuve écrite du DALF C2.

Respect de la consigne (3 points)

Respecte la situation proposée.

Respecte la consigne de longueur minimale indiquée.

Prise en compte du destinataire (5 points)

Peut tenir compte de l’effet à produire sur le destinataire et adapter le style (ton, registre…).

Capacité à produire un texte sur un sujet complexe (8 points)

Peut formuler une problématique et la mettre en perspective, la développer à l’aide d’arguments principaux et secondaires et l’illustrer à l’aide d’exemples pertinents, à partir du dossier proposé et d’apports personnels.

Cohérence et cohésion (8 points)

Peut produire un texte élaboré, fluide et bien structuré, manifestant une grande maîtrise des outils d’organisation, d’articulation et de cohésion du discours.

Mise en page, paragraphes et ponctuation sont logiques et facilitants.

Compétence lexicale (8 points)

Dispose d’un vaste répertoire d’expressions idiomatiques et courantes.

Utilise de façon constamment appropriée le vocabulaire.

Compétence morpho-syntaxique (10 points)

Maintient constamment un haut degré de correction. Les erreurs sont rares.

Aisance (8 points)

Montre une grande souplesse dans la reformulation d’idées en les présentant sous des formes linguistiques variées.

Peut exprimer avec précision des nuances de sens.

TOTAL : 50 points

Et maintenant, c’est à vous.

Le dossier complet est à télécharger en pièce jointe ci-dessous.

Et le sujet de cette épreuve que j’ai créée est :

DOSSIER : LE bilinguisme

Le magazine de votre université a consacré un numéro entier à la défense de la langue française. On pouvait notamment y lire des appels à ne plus utiliser d’anglicismes lorsqu’il existe déjà un mot français pour évoquer cette notion.

Vous êtes vous-même amoureux de la langue française, par contre vous êtes convaincu que le multilinguisme et en particulier le bilinguisme contribuent énormément au développement des enfants et à une société multiculturelle en général.

Vous décidez d’adresser une lettre à la rédaction du magazine pour qu’elle soit publiée dans leur prochain courrier des lecteurs.

À l’aide du dossier ci-dessous et d’apports personnels, vous rédigez un texte structuré dans lequel vous réagissez au point de vue adopté et présentez le vôtre, en adoptant un style approprié et un ton engagé. (700 mots minimum)

L’usage de dictionnaires monolingues français/français est autorisé.

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En effet, on parle souvent du plafond de verre pour les femmes, ces obstacles « invisibles » qui empêchent les femmes d’atteindre des places importantes dans la hiérarchie des organisations. Mais il rare de faire l’inverse et de développer les arguments selon lesquels l’école se serait avec le temps beaucoup trop féminisée (avant, ce n’était pas le cas). Est-ce une bonne évolution ? Ou est-ce que ce métier a tant perdu de prestige que les hommes ne veulent plus l’exercer ?

Voici donc le sujet du jour à préparer pour tous les candidats au DELF B1 (dans ce cas vous devez écrire un minimum de 160 mots) et au DELF B2 (minimum de 250 mots).

Vous avez lu sur le forum de votre école de langue la contribution suivante :

« J’ai lu qu’il y a encore 50 ans à l’école primaire on rencontrait 54% de femmes enseignantes et 46% d’hommes. Une quasi parité professionnelle. Mais aujourd’hui…? Aujourd’hui l’école primaire comporte 82% de femmes dans l’enseignement. Et si on ne considère les chiffres que de l’enseignement privé cela monte même à 91%. Je suis persuadée que cette situation est nocive pour les enfants, car ils n’ont plus de repères masculins ».

Intéressé par ce sujet, vous écrivez votre réaction sur le forum. En utilisant des exemples précis basé sur vos connaissances et votre expérience personnelle, vous construisez un texte cohérent et structuré et vous expliquez ainsi votre point de vue sur le problème posé par cet internaute.

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Alors, que faire de ces paradoxes ? Une production écrite C1  : cela ne fait aucun doute !

Je vous rappelle ici la consigne de l’épreuve de production écrite C1. N’oubliez de télécharger le document complet ci-dessous.

Vous ferez une synthèse des documents proposés, en 220 mots environ.

Pour cela, vous dégagerez les idées et les informations essentielles qu’ils contiennent, vous les regrouperez et les classerez en fonction du thème commun à tous ces documents, et vous les présenterez avec vos propres mots, sous forme d’un nouveau texte suivi et cohérent.

Vous pourrez donner un titre à votre synthèse.

Attention :

‒ vous ne devez pas introduire d’autres idées ou informations que celles qui se trouvent dans le document, ni faire de commentaires personnels ;‒ vous devez rédiger un texte unique en suivant un ordre qui vous est propre, et en évitant de mettre deux résumés bout à bout ;

‒ vous pouvez bien entendu réutiliser les “mots clefs” des documents, mais non des phrases ou des passages entiers.

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Aujourd’hui, près d’un quart des jeunes actifs sont demandeurs d’emploi. Le Ministère de la jeunesse et des sports indique sur son site que « les raisons de ces difficultés sont multiples : un système éducatif qui prépare mal à la vie professionnelle, un système d’orientation défaillant, des liens entre la sphère éducative et le monde de l’entreprise qui restent beaucoup trop faibles (…) ».

Mais est-ce une raison pour discriminer les seniors ?

C’est le sujet de cette production écrite de niveau B2.

Afin de favoriser l’emploi des jeunes qui souffrent du chômage, le maire de votre ville a décidé de limiter l’âge des employés travaillant dans les administrations de la mairie à 55 ans. Au-delà de cet âge, les employés seront envoyés à la retraite.

Scandalisé par cette mesure, vous écrivez au maire afin de lui exprimer votre désaccord. En soulignant les avantages des seniors dans le monde du travail, vous expliquerez au maire en quoi ces derniers sont indispensables en période de crise économique. Vous indiquerez enfin une meilleure solution pour lutter contre le chômage des jeunes. (250 mots)

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Aujourd’hui, le thème est l’absentéisme des élèves.

Un sujet qui propose une solution, comment dire… originale et inattendue.

À vos stylos !

À cause de l’absentéisme des élèves qui est très élevé, le site internet du magazine L’ÉDUCATION a ouvert un débat intitulé « Faut-il rémunérer les écoliers pour qu’ils viennent en cours ? » Vous pensez que cette mesure est inacceptable et vous écrivez dans ce forum afin de faire part de votre opinion de manière claire et précise. Vous indiquerez les mesures qui vous semblent préférables. (250 mots environ)

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Il existe cependant, selon le site toutvert.fr, de grandes disparités entre les « trieurs » et les « non trieurs » : « Les plus mauvais élèves en matière de tri des déchets sont les jeunes parents, dont seulement 32 % d’entre eux pratiquent le tri. Ils sont suivis par les couples sans enfants (34 %), les lycéens (36 %) et les étudiants (37 %). Par contre les bons élèves dans ce domaine sont nos aînés. Ainsi 49 % des retraités non seuls trient systématiquement, c’est également le cas de 50 % des parents sans enfant dans le foyer et 51 % des retraités seuls ! »

Nous vous proposons donc une production écrite DELF B2 sur ce sujet si actuel partout dans le monde.

Vous avez lu ce commentaire sur votre site d’information préféré :
« Le tri des déchets, comme par exemple séparer le verre, le carton et les autres déchets ménagers, c’est une belle idée, mais dans la réalité j’ai le sentiment de faire le travail que des gens qui sont payés pour cela devraient effectuer. Est-ce à moi de faire ce travail-là ? Je trouve que nous payons déjà beaucoup d’impôts. Et ce tri sélectif est si peu efficace… A qui profite réellement cette industrie du recyclage ? Jean-Pierre »
Vous décidez de répondre à cet internaute. Vous pensez au contraire que le tri des déchets est très utile. Vous expliquez aussi pourquoi il est important que chacun ait des gestes au quotidien afin de limiter les déchets et enfin de les trier. Vous expliquerez votre point de vue en l’illustrant d’exemples concrets, précis en écrivant un texte cohérent et structuré. (250 mots minimum)

Bon courage !

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Aujourd’hui, notre thème concerne l’éducation à l’école.

Vous avez lu cette contribution sur le forum de votre magazine en ligne préféré :

« J’entends de plus en plus de gens qui proposent de supprimer les notes à l’école primaire… quelle erreur ! La vérité est que dans la vie il y a des gens plus ou moins intelligents et leurs résultats seront en conséquence. En supprimant les notes, on cherche à ignorer cette différence et à baisser le niveau global de l’éducation. Sans compter que les notes sont un vrai moyen de motiver les élèves !  Virginie »    

Vous décidez de répondre à cette internaute car vous n’êtes pas d’accord avec elle. Vous pensez au contraire que supprimer les notes à l’école primaire est souhaitable et vous expliquerez les avantages d’un système scolaire sans notes. En outre, vous indiquerez d’autres moyens de modernisation du système scolaire qui vous semblent souhaitables pour résoudre les problèmes actuels.   (250 mots)

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Pour les francophones, le rapport à orthographe est un mélange de vénération de notre langue mais aussi de soumission, d’identification et de distinction. C’est donc un sujet sensible et ouvert aux débats au sein des institutions d’éducation.

Nous nous penchons ainsi, aujourd’hui, sur une pratique emblématique de l’enseignement de l’orthographe et de la grammaire : la dictée.

Consigne :

Le directeur de l’école de vos enfants a décidé de supprimer les dictées dans le programme d’éducation de français. Il juge que les dictées n’encouragent pas les élèves à être autonomes et qu’aujourd’hui les auto-correcteurs des ordinateurs et smartphones permettent de se corriger facilement et donc que les dictées ne sont plus d’actualité.

Convaincu au contraire de la nécessité de bien connaître l’orthographe et les règles de la grammaire, vous écrivez une lettre au directeur dans laquelle vous exprimez votre indignation vis-à-vis de cette décision. Vous essayez de convaincre le directeur de changer d’avis en lui montrant l’importance de maîtriser l’orthographe de sa langue maternelle. Vous utiliserez pour des arguments et des exemples de manière cohérente et structurée. (250 mots minimum)

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