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Dire non à son enfant ?

Jérôme Pillard — Tue, 03 Jan 2023 13:37:31 +0000

Jesper Juul, éminent thérapeute danois, a écrit : « Les enfants n’ont pas besoin d’être éduqués, mais d’être accompagnés avec empathie. » Effectivement, il n’est pas (toujours?) nécessaire de se comporter comme un agent de police avec son enfant. Pourtant, il peut nous agacer et nous mettre en colère. Comment donc mener à bien son éducation si on ne doit pas déborder d’autorité ? C’est justement le sujet de cette nouvelle écoute qui nous vient, une fois n’est pas coutume, de Suisse romande. Dans celle-ci, il sera question d’autorité parentale, de punitions, de fessée, de conseils et de « Non ».

Tristan Senny-Palany

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Bébés lecteurs… dès 6 mois ?

Jérôme Pillard — Tue, 27 Oct 2020 01:00:04 +0000

6 mois et déjà lecteur… Vous n’en croyez pas vos yeux?
Et pourtant, cette idée étonnante nous vient tout droit de nos voisins Suisses ! Sans pour autant trop vous dévoiler les détails et les réponses à la compréhension orale qui suit, imaginez des bébés qui n’ont pas encore l’âge de marcher en possession d’un livre ! Bonjour les dégâts ? C’est ce que nous allons voir…
=> Direction la Radio Télévision Suisse, fournisseur officiel de Partajon ces dernières semaines

Tristan Senny-Palany

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À propos de bilinguisme

Jérôme Pillard — Wed, 03 May 2017 07:40:16 +0000

Pour l’examen écrit du DALF C2, la bonne nouvelle, c’est vous ne devrez pas répondre à des questions de vérification de la compréhension de textes complexes.
Par contre, il sera exigé que vous soyez capables d’écrire un article. C’est un détail important dans la mesure où l’on voit souvent des textes riches (que ce soit au niveau linguistique ou au niveau des idées développées) mais sans la structure ni le ton qu’on trouve dans les articles de presse.

Autre élément important – cette épreuve est évaluée sur 50 points (car la compréhension et la production sont fusionnées). Cela signifie que vous n’aurez pas le droit de vous planter. Si un aspect de votre production est insatisfaisante, l’effet sera immédiat sur votre note finale (voyez le barème ci-dessous, certains critères valent 8 ou 10 points !).

Voici donc la grille d’évaluation de l’épreuve écrite du DALF C2.

Respect de la consigne (3 points)

Respecte la situation proposée.

Respecte la consigne de longueur minimale indiquée.

Prise en compte du destinataire (5 points)

Peut tenir compte de l’effet à produire sur le destinataire et adapter le style (ton, registre…).

Capacité à produire un texte sur un sujet complexe (8 points)

Peut formuler une problématique et la mettre en perspective, la développer à l’aide d’arguments principaux et secondaires et l’illustrer à l’aide d’exemples pertinents, à partir du dossier proposé et d’apports personnels.

Cohérence et cohésion (8 points)

Peut produire un texte élaboré, fluide et bien structuré, manifestant une grande maîtrise des outils d’organisation, d’articulation et de cohésion du discours.

Mise en page, paragraphes et ponctuation sont logiques et facilitants.

Compétence lexicale (8 points)

Dispose d’un vaste répertoire d’expressions idiomatiques et courantes.

Utilise de façon constamment appropriée le vocabulaire.

Compétence morpho-syntaxique (10 points)

Maintient constamment un haut degré de correction. Les erreurs sont rares.

Aisance (8 points)

Montre une grande souplesse dans la reformulation d’idées en les présentant sous des formes linguistiques variées.

Peut exprimer avec précision des nuances de sens.

TOTAL : 50 points

Et maintenant, c’est à vous.

Le dossier complet est à télécharger en pièce jointe ci-dessous.

Et le sujet de cette épreuve que j’ai créée est :

DOSSIER : LE bilinguisme

Le magazine de votre université a consacré un numéro entier à la défense de la langue française. On pouvait notamment y lire des appels à ne plus utiliser d’anglicismes lorsqu’il existe déjà un mot français pour évoquer cette notion.

Vous êtes vous-même amoureux de la langue française, par contre vous êtes convaincu que le multilinguisme et en particulier le bilinguisme contribuent énormément au développement des enfants et à une société multiculturelle en général.

Vous décidez d’adresser une lettre à la rédaction du magazine pour qu’elle soit publiée dans leur prochain courrier des lecteurs.

À l’aide du dossier ci-dessous et d’apports personnels, vous rédigez un texte structuré dans lequel vous réagissez au point de vue adopté et présentez le vôtre, en adoptant un style approprié et un ton engagé. (700 mots minimum)

L’usage de dictionnaires monolingues français/français est autorisé.

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Jouet pour fille ou jouet pour garçon ?

Jérôme Pillard — Tue, 02 May 2017 07:34:51 +0000

C’est la lecture de cet article intitulé Les jouets genrés exacerbent les différences entre filles et garçons qui m’a inspiré ce sujet de production orale pour tous les candidats au DELF B2 ou même B1.

Je rappelle la consigne au DELF B2 :

Vous dégagerez le problème soulevé par le document que vous avez choisi puis vous présenterez votre opinion sur le sujet de manière claire et argumentée (5 à 7 minutes). Si nécessaire, vous défendrez votre point de vue au cours du débat avec l’examinateur.

Jouets pour filles ou pour garçons ?

Rose pour les filles, bleu pour les garçons. Quel consommateur n’a-t-il pas été confronté à cette inévitable réalité dans les rayons jouets? Les chiffres parlent d’eux-mêmes. 89 % des jouets dits «de fille» sont de couleur rose. C’est du moins ce que nous apprennent les résultats d’une enquête publiée début décembre (…) et qui nous apprend que les jeux axés sur la science, la technologie, l’ingénierie et les mathématiques sont trois fois plus susceptibles d’être mis sur le marché en ciblant les garçons.

Les jouets «genrés» exacerbent donc les différences entre filles et garçons en se faisant porteurs de messages liés à ce que les enfants devraient aimer en fonction de leur sexe. Ils posent également problème parce qu’ils prescrivent ce que filles et garçons ne devraient pas aimer.

Mais attention aux excès inverses… Et si votre fille préfère vraiment le rose? Et si votre garçon est véritablement fana des super héros ? « Il ne s’agit pas d’interdire le rose, ou de nier les goûts de qui que ce soit, mais de reconnaître que chacun est différent. Chaque enfant devrait être en mesure de décider pour lui-même ou pour elle-même».

Gabrielle Richard — 19.12.2016 sur www.slate.fr.

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